Question 1

ما تعريف الاختبار التحصيلي؟

Accepted Answer

الاختبارات التحصيلية هي اختبارات تقيس معرفة الطالب للمادة في مرحلة وقتية ما وفقًا للأهداف التعليمية المحددة مسبقًا. وعادة ما يكون هذا النوع من الاختبارات مصيري أو رسمي أكثر، مقارنة بالاختبارات التكوينية. وعادة ما تستخدم في تحديد أداء الطالب أو تعلمه. وقد يعتقد البعض أن الاختبارات التحصيلية هدفها فقط في كونها اختبارات مصيرية تحسم طلاب بنتائجها مصير الحياة العملية للطالب. ولكن ما تدركه الجامعات الناجحة هو أن من أهم أهداف الاختبارات التحصيلية معرفة فعالية المنهج التعليمي وبالتالي تطويره للأفضل. هذا بالإضافة إلى تقييم تعلم الطلاب مع نهاية دراسة كل درس، وذلك بمقارنته بمعايير بعينها.

Question 2

نماذج الاختبارات التحصيلية السيئة: لماذا يكره بعض أساتذة الجامعات الاختبارات؟

Accepted Answer

أظهر البحث التحليلي الذي أقامته ليندا سوسكي — المدير السابق لمنتدى التقييم التابع للمنظمة الأمريكية للتعليم العالي —نتائج مثيرة للاهتمام وتدفعنا للبحث عن حلول إيجابية لعيوب الاختبارات التحصيلية. وتتبع الأسلوب البحثي الذي استخدمته منهج تحليل المحتوى. وتحليل المحتوى معناه النظر إلى النص لتحديد تكرار أفكار أو مفردات بعينها بشكل ملحوظ ويستخدم أسلوب الوصف أكثر. كشف البحث أن بعض المحاضرين يرون أن الاختبارات التحصيلية تضيع وقت المعلم وموارد المؤسسة التعليمية التي يعمل بها والتي كان يمكن استخدامها بطرق أفضل بكثير في تطوير التدريس والمنظومة التعليمية ككل. لكن هل العيب في أهداف الاختبارات التحصيلية أم في الطريقة التي نستخدم فيها هذه الاختبارات؟ لقد تطرق جون هاتي إلى هذه النقطة في مقاله "نحن لا نستخدم التقييم فى التعلم بالطريقة الصحيحة"، وهو بروفيسور في التعليم ومدير مركز ميلبورن لأبحاث التعليم بجامعة ميلبورن، أستراليا. فقد ذكر في المقال الذي نشره موقع EdWeek  التعليمي أن الكثير من الأحاديث المتداولة حاليًا عن التقييم والاختبارات هي أبعد ما يكون من الحقيقة.. ويرى البعض الآخر أن جزءًا كبيرًا من أهداف الاختبارات التحصيلية أن تكون بمثابة قنبلة موقوتة ويقصد بها قياس أداء الطلاب وتقدمهم التعليمي... ربما السبب الرئيسي في كل هذا هو سوء استخدام الاختبارات التحصيلية وعدم تحديد أهدافها بالطريقة بشكل صحيح! ويرى البعض الآخر أن جزءًا كبيرًا من أهداف الاختبارات التحصيلية أن تكون بمثابة قنبلة موقوتة ويقصد بها قياس أداء الطلاب وتقدمهم التعليمي. نحن عادة ما نستخدم التقييم في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي الأخرى المختلفة للتحقق من هذه النقطة السابقة. وهو أمر مهم بالطبع. إلا أن الأهم هنا هو استخدام هذه المعلومات ليكون الأساتذة والمحاضرين على علم بمدى تأثيرهم على الطلاب. والتقييم هنا أداة قياس فعالة. ويمكن تحقيق أقصى قدر من الاستفادة من مثل هذه الأداة عندما يكون هذا التقييم وقتي، ومفيد به قدر كبير من المعلومات، ويتعلق بما يعلّمه المحاضر بالفعل!

ريمارك المدونة الرسمية لبرامج ريمارك للتصحيح الآلي

إعداد نموذج ورقة التصحيح الالي للاختبارات بواسطة ريمارك

6 أسئلة وأجوبتها حول برنامج التصحيح الآلي ريمارك أوفيس

تقويم الاختبارات بين التصحيح التقليدي والتصحيح الآلي

طريقة إضافة أسئلة الاختيار من متعدد (MCQ) إلى الاختبارات الإلكترونية باستخدام بابل شيت

التدريس

أهداف الاختبارات التحصيلية.. مجرد قياس أم سوء فهم؟

التعليم الهجين بالجامعات: متعة المزج بين العالم الافتراضي والواقع

الجانب المشرق لكورونا… 5 مبادرات يقودها التعليم العالي في مواجهة الأزمة

5 من أهم الجامعات الدولية في العاصمة الإدارية الجديدة 2020

8 خطوات تجعلك الأستاذ الجامعي الأفضل لدى طلابك